Te presento la canción “Polimita y Chivo” del grupo cubano Dúo Karma y la cantante también cubana Rita del Prado, preciosa para utilizarla en las clases de español para niños y trabajar los días de la semana.
Esta canción se puede trabajar con niños a partir de los 3 (es cierto que a los tres años todavía no conocen la semana como un segmento de tiempo, sin embargo están en capacidad de memorizar el nombre de los días y obtener una ventaja para cuando entren en etapa escolar).
Objetivos:
- Aprender los días de la semana.
- Conocer los nombres y aspecto de los siguientes animales: alacrán, caimán, pulpo, canguro, perico, venado y pez.
- Desarrollo de la motricidad a través de la música y el baile (La música estimulante aumenta la energía corporal, induce a la acción y estimula las emociones).
- Dar a conocer la música del caribe.
- Construir una maraca.
Plan de actividades:
1. Juego de las sillas:
Preguntamos a los niños qué día es hoy. Escuchamos sus respuestas. Niños a partir de cinco años, ya serán capaces de responder a la pregunta de qué día fue ayer y qué día será mañana.
Colocamos sillas en círculo y ponemos una silla menos a la cantidad de niños que van a participar en la actividad. Es decir, si hay 8 niños colocaremos 7 sillas. Los niños con la profesora se mueven alrededor de las sillas diciendo los días de la semana de este modo y dando palmadas:
lunes, martes, miércoles …………TRES
jueves viernes, sábado……..SEIS
¡DOMINGO!
Se explica previamente que cuando escuchen la palabra “domingo” los niños se sientan en una de las sillas. Evidentemente uno de los niños se quedará sin silla. Pero este será el encargado de decir la palabra domingo (de este modo el niño descalificado sentirá que tiene un papel que realizar y no se sentirá excluido) en la siguiente ronda. Se van haciendo rondas sucesivas hasta que hay un ganador o ganadora.
2. Construyendo una maraca:
Explicamos a los niños que van a construir una maraca o caxixi con vasos de papel o plásticos (de fiestas de cumpleaños) y semillas (lentejas, arroz, maíz y garbanzos). Se les puede poner un video de cómo suena este instrumento.
Para alumnos brasileños se les puede poner un video de la Caxirola que conocerán por ser el instrumento musical de la Copa del Mundo de Futbol.
Se colocan en platos las diferentes semillas y los niños van tomando un poco de cada una de ellas y las colocan en un vaso de papel. Se coloca otro vaso de papel encima y se unen ambos con cinta adhesiva. Tocamos todos juntos las maracas recién hechas para probar el sonido.
3. Disfrutando de la canción:
Seguidamente, llevamos fotografías de los animales que aparecen en la canción. Preguntamos si conocen los nombres y la profesora o profesor, realiza la gestualidad que para cada animal aparece en el video (todavía no le proyectamos el video a los niños) y le preguntamos a los niños si saben a qué animal se refiere. La mayoría de los gestos los podrán relacionar (por ejemplo, el gesto del cocodrilo o caimán). Los gestos que no relacionen los explicamos.
Ponemos la canción y les decimos que presten atención. Deben fijarse qué día de la semana se relaciona con cada animal que hemos presentado. Preguntamos a los niños y revisamos los días de la semana.
Explicamos a los niños que van a construir una maraca o caxixi con vasos de papel o plásticos (de fiestas de cumpleaños) y semillas (lentejas, arroz, maíz y garbanzos). Se les puede poner un video de cómo suena este instrumento.Para alumnos brasileños se les puede poner un video de la Caxirola que conocerán por ser el instrumento musical de la Copa del Mundo de Futbol.
Se colocan en platos las diferentes semillas y los niños van tomando un poco de cada una de ellas y las colocan en un vaso de papel. Se coloca otro vaso de papel encima y se unen ambos con cinta adhesiva. Tocamos todos juntos las maracas recién hechas para probar el sonido.
3. Disfrutando de la canción:
Seguidamente, llevamos fotografías de los animales que aparecen en la canción. Preguntamos si conocen los nombres y la profesora o profesor, realiza la gestualidad que para cada animal aparece en el video (todavía no le proyectamos el video a los niños) y le preguntamos a los niños si saben a qué animal se refiere. La mayoría de los gestos los podrán relacionar (por ejemplo, el gesto del cocodrilo o caimán). Los gestos que no relacionen los explicamos.
Ponemos la canción y les decimos que presten atención. Deben fijarse qué día de la semana se relaciona con cada animal que hemos presentado. Preguntamos a los niños y revisamos los días de la semana.
Finalmente, cantamos y hacemos los gestos de la canción. En la parte que no haya gestos les pedimos que toquen la maraca.
Esta canción y actividades han sido usadas en los cursos de español del Instituto Cervantes de Múnich con niños de 3 a 6 años y que todavía no saben leer ni escribir.
Espero que sea un éxito con los niños y que lo paséis en grande.
¡Hasta pronto!
Ana Vargas
Ana Vargas